سنجش خلاقيت دانشجويان كارشناسي سه رشته علوم تربيتي، مشاوره و راهنمايي و روان‌شناسي دانشگاه

بررسي سنجش خلاقيت دانشجويان كارشناسي سه رشته علوم تربيتي، مشاوره و راهنمايي و روان‌شناسي دانشگاه ...

« فهرست مطالب »

عنوان صفحه

تشكر و قدرداني-------------------------------- أ

چكيده ---------------------------------------- د

فهرست مطالب----------------------------------- ه

فهرست جداول ---------------------------------- ط

فهرست نمودارها ------------------------------- ل

-

فصل اول : طرح كلي پژوهش--------------------------- 1

دعاي هنرمند----------------------------------- 2

مقدمه---------------------------------------------- 3

بيان مسئله ----------------------------- 6

ضرورت و اهميت حركت به سوي خلاقيت ------------ 8

اهداف تحقيق --------------------------------- 10

فرضيات تحقيق -------------------------------- 12

تعريف مفاهيم و واژه ها----------------------- 12

محدوديتهاي تحقيق----------------------------- 13

خلاصه فصل------------------------------------- 15

فصل دوم : سابقه موضوع تحقيق ---------------- 16

مقدمه---------------------------------------- 17

ساختار مغز و عملكرد آن----------------------- 18

تعاريف خلاقيت :------------------------------- 25

1 . نگرشهاي خاستگاهي :----------------------- 26

2 . نگرشهاي فرايندي :------------------------ 27

رابطه هوش و خلاقيت --------------------------- 31

فرايند خلاقيت :------------------------------- 36

مراحل والاس ------------------------ 37

مراحل اسبورن ---------------------- 39

مراحل تورنس ----------------------- 41

نظريه هاي خلاقيت :---------------------------- 42

1. نظريه هاي جهان باستان-------------------- 42

2. نظريه هاي جديد فلسفي --------------------- 44

3. نظريه هاي روان شناسي -------------------- 45

4. روانكاوي جديد ---------------------------- 46

خصوصيات افراد خلاق --------------------------- 49

نيازهاي افراد خلاق --------------------------- 56

عوامل موثر در خلاقيت-------------------------- 58

هوش ------------------------------- 59

ويژگيهاي شخصيتي-------------------- 61

خانواده---------------------------- 63

مدرسه و دانشگاه و نقش آن در خلاقيت - 65

نقش انگيزه هاي دروني و بيروني در خلاقيت------- 69

تاثيرات عوامل خاص بر خلاقيت :----------------- 70

سن -------------------------------- 70

جنس-------------------------------- 71

ارزشها و فشارهاي اجتماعي ---------- 71

تحصيلات----------------------------- 72

نقش كوشش در خلاقيت------------------ 72

شرايط محيطي مطلوب براي خلاقيت ---------------- 73

تكنيكهاي خلاقيت و نو آوري--------------------- 74

يورش فكري---------------------------- 75

مدل سينكتيكس -------------------------- 77

تكنيك دلفي ... ------------------------ 78

آموزش خلاقيت --------------------------------- 87

الف : آموزش و پرورش عمومي خلاقيت------------- 87

آموزش خلاقيت در جهان ---------------- 88

ب : آموزش خلاقيت در كودكان و دانش آموزان --- 89

نكات قابل توجه در آموزش خلاقيت به فراگيران 93

آنچه مربي براي پرورش فكر خلاق بايد انجام دهد 96

محتواي درسي فراگير و ارتباط آن با خلاقيت 99

اصول اساسي در پرورش خلاقيت ------------------ 107

عوامل موثر در پرورش خلاقيت ------------------ 108

نقش امنيت و آزادي رواني در خلاقيت ----------- 113

خلاقيت و حل مسئله --------------------------- 115

خلاقيت و پيشرفت تحصيلي --------------------- 117

خلاقيت و هنر -------------------------------- 118

خلاقيت و توسعه اقتصادي ---------------------- 121

اثر محرك عاطفي در خلاقيت -------------------- 122

شرايط لازم جهت استفاده حداكثر از قدرت تصور در خلاقيت 126

موانع خلاقيت -------------------------------- 128

عامل شانس در كاوش در مسير خلاقيت ------------ 127

با تصور خلاق مي توان روابط شخصي را بهبود بخشيد 139

سوابق پژوهش در ايران ----------------------- 141

سوابق پژوهش در خارج ------------------------ 143

نتيجه گيري و جمع بندي فصل دوم--------------- 147

فصل سوم : روش اجراي پژوهش--------------- 150

روش تحقيق----------------------------------- 151

روش گرد آوري اطلاعات------------------------- 152

ابزار گردآوري اطلاعات ----------------------- 152

جامعه آماري--------------------------------- 152

تعداد و روش نمونه گيري --------------------- 153

نمره گذاري آزمون --------------------------- 154

نحوه تبديل نمره خام به نمره استاندارد ------ 154

اعتبار آزمون-------------------------------- 155

روش استخراج مصاحبه كتبي -------------------- 155

اساس تئوريكي پرسشنامه و مصاحبه كتبي -------- 156

روشهاي آماري-------------------------------- 156

خلاصه فصل------------------------------------ 158

-

فصل چهارم :يافته هاي پژوهش و تجزيه و تحليل آنها ------------------------------------------ 159

مقدمه--------------------------------------- 160

تجزيه يافته هاي پژوهش ---------------------- 161

تحليل يافته هاي پژوهش----------------------- 205

خلاصه فصل ----------------------------------- 208

فصل پنجم : نتيجه گيري و پيشنهادات --- 209

نتيجه گيري---------------------------------- 210

پيشنهادات----------------------------------- 212

منابع -------------------------------------- 214

پيوستها ------------------------------------ 221

« فهرست جداول»

عنوان صفحه

جدول 1-2 عوامل و عناصر خلاقيت ---------------- 59

جدول 1-3 پنج دامنه توضيح نمرات استاندارد --- 154

جدول 1-4 فراواني و درصد فراواني خلاقيت افراد سه گروه شركت كننده در پرسشنامه CREE-------------------- 161

جدول 2-4 پاسخ افراد سه گروه مشاوره، مديريت آموزشي و روان‌شناسي به سوال 1 مصاحبه كتبي ---------- 162

جدول 3-4 پيشايندي سوال يك مصاحبه كتبي و ميزان خلاقيت افراد ------------------------------------------ 164

جدول 4-4 آزمون خي دو سوال يك مصاحبه كتبي --- 164

جدول 5-4 پاسخ سه گروه آزمودني به سوال (1-2) مصاحبه كتبي------------------------------------------ 165

جدول 6-4 پيشايندي سوال (1-2) مصاحبه كتبي و ميزان خلاقيت افراد------------------------------------- 166

جدول 7-4 آزمون خي دوي سوال 1-2 مصاحبه كتبي--- 166

جدول 8-4 پاسخ سه گروه آزمودني به سوال 2-2 مصاحبه كتبي------------------------------------------ 167

جدول 9-4 پيشايندي سوال 2-2 مصاحبه كتبي و ميزان خلاقيت افراد------------------------------------------ 169

جدول 10-4 آزمون في دو سوال 2-2 مصاحبه كتبي--- 169

جدول 11-4 پاسخ سه گروه آزمودني به سوال 1-3 مصاحبه كتبي------------------------------------------ 169

جدول 12-4 پيشايندي سوال 1-3 مصاحبه كتبي و ميزان خلاقيت افراد------------------------------------- 171

جدول 13-4 آزمون في دو سوال 1-3 مصاحبه كتبي--- 171

جدول 14-4 پاسخ سه گروه آزمودني به سوال 2-3 مصاحبه كتبي------------------------------------------ 171

جدول 15-4 پيشايندي سوال 2-3 مصاحبه كتبي و ميزان خلاقيت افراد------------------------------------- 173

جدول 16-4 آزمون في دو سوال 2-3 مصاحبه كتبي--- 173

جدول 17-4 پاسخ سه گروه آزمودني به سوال 1-4 مصاحبه كتبي------------------------------------------ 173

جدول 18-4 پيشايندي سوال‌ها مصاحبه كتبي و ميزان خلاقيت افراد ------------------------------------------ 175

جدول 19-4 آزمون خي دوي سوال 1-4 مصاحبه كتبي-- 175

جدول 20-4 پاسخ سه گروه آزمودني به سوال 2-4 مصاحبه كتبي------------------------------------------ 175

جدول 21-4 پيشايندي سوال 2-4 مصاحبه كتبي و ميزان خلاقيت افراد------------------------------------- 177

جدول 22-4 آزمون خي دو سوال 2-4 مصاحبه كتبي--- 177

جدول 23-4 پاسخ سه گروه آزمودني به سوال 1-5 مصاحبه كتبي------------------------------------------ 177

جدول 24-4 پيشايندي سوال 1-5 مصاحبه كتبي و ميزان خلاقيت افراد------------------------------------- 179

جدول 25-4 آزمون خي دوي سوال 1-5 مصاحبه كتبي-- 179

جدول 26-4 پاسه سه گروه آزمودني به سوال 2-5 مصاحبه كتبي------------------------------------------ 179

جدول 27-4 پيشايندي سوال 2-5 مصاحبه كتبي و ميزان خلاقيت افراد------------------------------------- 181

جدول 28-4 آزمون خي دو سوال 2-5 مصاحبه كتبي--- 181

جدول 29-4 پاسخ سه گروه آزمودني به سوال 1-6 مصاحبه كتبي ------------------------------------------ 181

جدول 30-4 پيشايندي سوال 1-6 مصاحبه كتبي و ميزان خلاقيت افراد------------------------------------- 183

جدول 31-4 آزمون خي دو سوال 1-6 مصاحبه كتبي--- 183

جدول 32-4 پاسخ سه گروه آزمودني به سوال 2-6 مصاحبه كتبي------------------------------------------ 184

جدول 33-4 پيشايندي سوال 2-6 مصاحبه كتبي و ميزان خلاقيت افراد------------------------------------- 185

جدول 34-4 آزمون خي دو سوال 2-6 مصاحبه كتبي--- 185

جدول 35-4 پاسخ سه گروه آزمودني به سوال 7 مصاحبه كتبي 186

جدول 36-4 پيشايندي سوا 7 مصاحبه كتبي و ميزان خلاقيت افراد------------------------------------------ 188

جدول 37-4 آزمون خي دو سوال 7 مصاحبه كتبي----- 188

جدول 38-4 پاسخ سه گروه آزمودني سوال 1-8 مصاحبه كتبي 188

جدول 39-4 پاسخ سه گروه آزمودني سوال 2-8 مصاحبه كتبي 190

جدول 40-4 پاسخ افراد سه گروه آزمودني به سوال 9 مصاحبه كتبي------------------------------------------ 191

جدول 41-4 وضعيت افراد از نظر جنس شركت كنندگان در پرسشنامه CREE مصاحبه كتبي ------------------------- 192

جدول 42-4 پيشايندي جنس افراد سه گروه آزمودني و ميزان خلاقيت آنان-------------------------------------- 193

جدول 43-4 آزمون خي دوي جنس افراد شركت كننده و ميزان خلاقيت آنان-------------------------------------- 193

جدول 44-4 وضعيت سني افراد شركت كننده در پرسشنامه CREE و مصاحبه كتبي ------------------------------ 194

جدول 45-4 پيشايندي سن افراد سه گروه آزمودني و ميزان خلاقيت آنان-------------------------------------- 196

جدول 46-4 آزمون كروكسال داليس سن افراد شركت كننده و ميزان خلاقيت آنان-------------------------------- 196

جدول 47-4 وضعيت رشته تحصيلي افراد شركت كننده در پرسشنامه CREE و مصاحبه كتبي------------------------ 197

جدول 48-4 پيشايندي رشته تحصيلي افراد سه گروه آزمودني و ميزان خلاقيت آنان-------------------------- 198

جدول 49-4 آزمون خي دو رشته تحصيلي افراد و ميزان خلاقيت آنان------------------------------------------ 198

جدول 50-4 وضعيت معدل افراد شركت كننده در پرسشنامه CREE و مصاحبه كتبي------------------------------- 199

جدول 51-4 پيشايندي معدل افراد سه گروه آزمودني و ميزان خلاقيت آنان-------------------------------- 201

جدول 52-4 آزمون كروكسال واليس معدل افراد شركت كننده و ميزان خلاقيت آنان-------------------------- 201

« فهرست نمودارها»

عنوان صفحه

نمودار 1-2 محل تقاطع خلاقيت (در عوامل موثر در خلاقيت) 58

نمودار 2-2 عمل مطلوب يادگيري زتروي----------- 67

نمودار 1-4 فراواني ميزان خلاقيت افراد در سه رشته مختلف مشاوره، روان‌شناسي و مديريت آزمودني و استفاده از پرسشنامه CREE نشان مي‌دهد. ------------------------- 161

نمودار 2-4 فراواني پاسخ افراد سه رشته به سوال 1 مصاحبه كتبي را نشان مي‌دهد. ---------------------- 163

نمودار 3-4 فراواني پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال 1-2 مصاحبه كتبي نشان مي‌دهد. ------------------ 165

نمودار 4-4 فراواني پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال 2-2 مصاحبه كتبي نشان مي‌دهد.------------------- 168

نمودار 5-4 فراواني پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال 1-3 مصاحبه كتبي نشان مي‌دهد. ------------------ 170

نمودار 6-4 فراواني پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال 2-3 مصاحبه كتبي نشان مي‌دهد. ------------------ 172

نمودار 7-4 فراواني پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال 1-4 مصاحبه كتبي نشان مي‌دهد. ------------------ 174

نمودار 8-4 فراواني پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال 2-4 مصاحبه كتبي نشان مي‌دهد. ------------------ 176

نمودار 9-4 فراواني پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال 1-5 مصاحبه كتبي نشان مي‌دهد. ------------------ 178

نمودار 10-4 فراواني پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال 2-5 مصاحبه كتبي نشان مي‌دهد. ---------------- 180

نمودار 11-4 فراواني پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال 1-6 مصاحبه كتبي را به طور كمي نشان مي‌دهد.--- 182

نمودار 12-4 فراواني پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال 2-6 مصاحبه كتبي را به طور كيفي نشان مي‌دهد.-- 184

نمودار 13-4 فراواني پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال 7 مصاحبه كتبي را به طور كيفي نشان مي‌دهد.---- 186

نمودار 14-4 وضعيت جنس افراد شركت كننده از سه رشته مختلف را در پرسشنامه CREE نشان مي‌دهد. ------------- 192

نمودار 15-4 وضعيت سني افراد شركت كننده از سه رشته مختلف را در پرسشنامه CREE نشان مي‌دهد. ------------- 195

نمودار 16-4 فراواني افراد شركت كننده در هر كدام از رشته‌ها در پرسشنامه CREE را نشان مي‌دهد. ---------- 197

نمودار 17-4 معدل افراد شركت كننده در پرسشنامه CREE و مصاحبه كتبي در سه رشته مختلف را به طور كلي نشان مي‌دهد. ------------------------------------------ 200

نمودار 18-4 معدل افراد داراي خلاقيت بالا را در سه گروه آزمودني به طور كلي نشان مي‌دهد. ----------- 202

نمودار 19-4 معدل افراد داراي خلاقيت متوسط را در سه گروه آزمودني به طور كلي نشان مي‌دهد. ----------- 203

نمودار 20-4 معدل افراد داراي خلاقيت پايين را در سه گروه آزمودني به طور كلي نشان مي‌دهد. ----------- 203

نمودار 21-4 آزمون ضريب هم بستگي پيرسون كه پراكندگي معدل در برابر نمرات استاندارد خلاقيت سه گروه آزمون را نشان مي‌دهد. ------------------------------------------ 204